108 第七章 第九回：新政治 06-08年部分文章

 108 第七章 第九回：新政治 06-08年部分文章   

盼归

一本

“我们要到原校上课，我们要到原校上课”！

是的，离别了原校整整7年了。虽然原校就在跟前，却有堵无形墙隔开我们。我们现在阮公庙上课，饱受风雨摧残，原校您，依然默默圪立，黯然神伤－－ －

是谁？设下无情无理的政策，不让我们回去原校上课！是谁，盗用‘平等对待民族教育发展’的名义，将我们抛离国民教育发展主流外？

 

今早，我们毅然回到原校的怀抱举行开学礼。高大的相思树依旧微风送爽，鸟儿吱啾不息；去年开学礼时种下的树苗已茁壮成长；雄伟的校舍环抱着操场，相互映辉；旗杆下的白小儿女呀－－ ，尽情地享受相爱的温馨，倾叙别离的衷情－ －。

大家明白，这片刻的相聚，来得不易，时间一到，便有离去。虽有申请，没有复信。既然不回应，便当着默许。纵然是默认，也不能放肆，还得循规蹈矩，不敢逾越雷池，鹰犬在注视。

啊！说什么政府不会阻碍华小发展，说什么华基政党会尽力协助增建华小，都是糖衣炮弹，都是政治花招！白小学生，强硬从一间堂皇的学校被迫走，迁到一间古旧的庙宇上课，这是真人真事，不能睁着眼睛瞎扯！

为了承传华文教育，为了留住白小的根，我们愿意委倔求全，只要能保住白小原校，不再坚持用白小为校名。为了母语教育，为了留住白小，我们愿意视事低调行事，但绝不倔服，绝不放弃！

白小呵白小，咱们敬爱的母校，什么时候，您能袒开胸襟，永远拥抱我们这群弃儿？什么时候，儿女们誓为您光耀门楣？

有人说，大选一到，白小课题就会变成一张皇牌，能教政府重开校门。真得吗？有人说，为了能中选，当地的国、州议会候选人也会自动协助白小重开校门？真得吗？个中的权术把戏，我们感无奈。但是，我们知道，白小是政商勾结的牺性品，是政府政策的受害者。白小要重开，必须回到政治舞台上来解决。

是的，白小是不合理制度下的牺性品，是人为的受害者。我们坚信，那怕是等到太阳从西边升起，那怕是坚持到换了新天，白小，依然是白小人情归的白小！

盼归－ －，盼归，7年2千多天，有数百万颗华教心陪伴白小人等待。盼归，盼归－ －，不达到目的，誓不休！

寄人蓠下的大马华人教育

人民公正党中央宣传局

2007年1月16日发布的《2006年至2010年教育发展大蓝图》，并不如教育部长所吹捧的那样，是一份不分肤色、宗教背景及社会阶层的全民教育蓝图。恰恰相反，它是一份自爆其丑,将教育制度种族化、教育方针无常化、大学教育儿戏化的自白书，一份此地无银三百两的种族教育政策计划书。

无可否认，只要对国民教育稍为有关心及有认识的人都认为，该项蓝图是以黑字白纸记载了国阵政府将要推行的各项落后、不合理、种族化，以及在各教学阶段的教育措施与政策，是一份继承与执行前几份教育报告书的精神与目的，一份对非巫族教育发展极为不利的历史文件。 

建校数据印证种族教育岐视

该大蓝图重新确定第9大马计划下各源流学校的硬体建设，如（图表一）及小学拨款（图表二）的数据。同时，在软体建设方面，如师资培训，尤其是华小师资培训则只字不提，纵然是每年都发生严重的师资荒。“当然，60间独中及3间华人院校是属于华人的教育产业，与国家教育无关”。更不会包涵在蓝图内。 表一：

学校类型	小学	中学及寄宿学校	大学
国民学校	180间	229间	2间
华文学校	0间	0间	0间
淡米尔文学校	0间	0间	0间

表二：

学校类型	拨款数额（令吉）	巴仙率
国小	45亿9千856万	95.07%
华小	1亿7千434万	3.6%
淡小	6千440万	1.33%
总数	48亿3千730万	100%

尽管上至首相、副首相、部长、副部长，下至各华基政党的各级议员及区、支部支团级人马口口声声保证，国阵政府不止不会消灭华文，而且还会保证华小的继续发展。但是，政府的法定文件已经清楚阐明，今后5年内绝不会增建华小和淡小。这些人的话，难道比官方文件更加有法定基础？1999年大选期间及之后，国阵要华社选票换9间华小的承诺尚未完全兑现，你还会相信他们口头保证吗？ 

华小将沦为华人小学 

放眼世界，许多国家为了要在中国强劲的经济发展中获取利益，皆竞相掀起学习中文热潮，我国的马来同胞也不落人后。在这种大气候、大环境下，中文教育在马来西亚是不会消失的。

但是，在种族政治的高压排挤下，华文教育恐会失去其宪法保障的地位、失去其国民教育体系中应有的法定地位。这也就是说，大马华文教育（现在只剩下受承认的华文小学），将来有一天，会步上独中的后尘，成为私立的华文小学。又或者，华小由于“人为的”华裔教师及高级行政人员（校长、副校长、主任）逐年减少，最终变成名存实亡。届时，如果我国的华文教育要生存下去，就得纯粹由华人来兴办，变成华人教育或华人学校了。但是，其教学内容，还须受政府管制，办学方针，必须与现行教育制度配合，一如现今的独中。

 

在刚出炉的大蓝图里，政府便开宗明义地强调，要将国小成为全民首选的学校，并在国小里开设华文或淡米尔文班级。一来可阻挡流入华小的非华裔学童趋势，其次将吸引华裔将孩童送进国小。华小在大量流失华童后，便会加速自我消失。

为了要为各级教育局官员撑腰和打气，教育部长希山慕丁先来个下马威，在董教总还未对大蓝图发表评论之前，便一口咬定董教总是一个具有华人沙文主义的教育机构，政府是不会听取她的意见。他这种欲盍弥彰的心态，不就是正好印证大蓝图有种族教育目的吗？

除了华基政党几个头头和官爷外，广大华社对大蓝图都给予恶评。理由很简单，就是事实胜于雄辩。不管阿都拉如何保证，也不管韩春锦如何玩弄数字游戏，8年来承诺增建的华小只建好6间半；许多城市里的华裔家长由于地方上没有华小，被迫将孩子送进国小，或者，披星载月，颠车劳顿地送孩子到远离住家的华小上学。

华教出路在何方

50年前的联盟政府，便已继承于英殖民政府的种族分化教育政策。之后的各届政府，为了适应时局的要求而作出应变，但是，万变不离其宗， 单元种族教育政策始终牢牢地贯穿其中，不管是由谁出任教育部长，都难于动摇或更变它。在现有体制内，难道华教只好等待沦为纯华人的教育事务吗？随着教育地位的降格，华裔族群的公民地位是否也会降格？

当前，在强行以英文教数理科的效应下，马来族及淡米尔族也在积极为母语教育权益斗争，它将形成一场为母语教育权益斗争的浪潮。这是一个时代机遇，华人如果不敢与其他族群的母语斗争相结合，将会失去一个摆脱华教困境的良机。

华教的出路还有另外一个机遇，即是与在野政治力量相结合，共同努力撤换政府。并给了新政府新使命，大刀阔斧地改革，或制定新的教育政策。唯有走这条路，才能改变华教的命运，才能摆脱寄人蓠下的苦境。